郭世英

水口乡中心小学，浙江　长兴　313100



以绘本叩开低年级学生的阅读之门

——利用绘本培养低年级学生阅读能力的几点尝试

郭世英*

水口乡中心小学，浙江长兴313100

《语文课程标准》目标指出，小学阶段应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”而对于识字量少的低年级学生来说，阅读长篇的文字，理解深奥的语言，是存在着相当大困难的。因此，图文结合、简单易懂的绘本，是最适合他们年龄特点的读物，是课外阅读的首选。

绘本阅读；有效；低年级

绘本阅读具有诸多吸引低年级孩子的优点：首先，它色彩亮丽，主题鲜明。低年级学生词汇量少，且注意力持续时间较短，阅读篇幅较长的文字，容易产生厌烦的心理。而绘本中那些色彩鲜艳的图画，精彩简短的文字，正是孩子们所喜闻乐见的。其次，它情节简单，想象无限。绘本虽然以图画为主，情节也非常简单，但孩子们可以根据书中的图画，肆无忌惮地展开自己丰富无穷的想象。第三，它故事有趣，内涵深刻。没有人喜欢听人家喋喋不休的道理，对于这些不懂世事的低年级的孩子来说更是对牛弹琴，还有可能适得其反。绘本故事，恰好给大人与孩子的沟通交流架起了一座桥梁，故事中的情节，既让学生感到快乐有趣，又充满了深刻的含义，让孩子在不知不觉中学到真善美。

那么，在日常教学中，我们该如何引导低年级孩子开展切实有效的绘本阅读呢？……