韩晓旭*

渤海大学，辽宁　锦州121000



对汉语作为第二语言教学中文化教学的思考

韩晓旭*

渤海大学，辽宁锦州121000

摘要:文化的发展拥有历史的连续性的特点，我们是通过语言的交流活动来实现文化的这种连续性的特点。在汉语作为第二语言教学中，不仅要教授语言，而且还要传播文化，因此，语言与文化的关系就成了我们无法回避的一个重要问题。

关键词:第二语言教学;文化;思考

关于语言与文化的关系，学术界提出了多种观点，其中有代表性的有“萨丕尔·沃尔夫假说”，认为语言结构是文化结构的本源和基本要素;与之针锋相对的是马克思主义的观点，认为社会文化结构是语言的决定因素;格里姆肖的《社会语言学》则认为语言结构和社会文化结构“互限”;乔姆斯基的学说认为语言结构和社会文化结构都是受第三种因素诸如人的本质、人脑结构、人类思维特征等决定的;实证主义人则认为，语言结构和社会文化结构之间只有“伙伴关系”、相关关系，而无因果关系。此外还有语言与文化的基本特征是一致的说法，还有说是语言是文化的传播工具，还有语言是文化的载体这种说法等等。

文化影响着语言的表达，我们通过语言交流来传播文化。但是，并不是所有的文化通过我们说话的表面意思来理解，很多时候我们往往以表面意思来表达我们内心的深层意思，中国的语言有时候可以囊括很多层面的含义，这就对我们教学有了很多挑战。……