李玮玮

宣化职业技术教育中心，河北　宣化　075100



浅谈语文课堂教学中教师的教学言语艺术

李玮玮

宣化职业技术教育中心，河北宣化075100

言语交流是课堂教学中最基本的手段和工具，是教师传递情感、表达思想的主要载体和媒介。授课教师以精准恰当的语言，表达其赋予的课堂内容，极富有感情，又简化深奥复杂的知识，可以有效的促进课堂活跃度，学生知识吸收度。作为最重要的交际工具“语文”的“教学”应该甚至可以说必须立足于语言教学。语言教育艺术者的作用就是让学生发展听、说、读、写和观察以及视觉的表现能力。那么，语文教师怎样才能使教学语言更富有艺术性呢？

语文；课堂教学；教师；言语艺术

教师职业是一门以育人为根本目的的职业，语文教师职业的主战场在课堂，课堂的形式随着内容的不同而千变万变，但无论如何变化总脱离不了对语言的使用。教师是领路人，讲授知识，教授技巧，解答疑惑，以语言作为依托，更好的与学生在语言上交流情感，获得共鸣。

一、语文课堂教学言语艺术的特征

(一)形象性

教师语言的形象性是指用形象的语言，如借助于具体形象或表象，表达抽象的意思或事理，便于学生对教师所表达的内容的理解与领悟。无论是对知识的讲解，还是对探索过程的引导，都应选择学生容易理解的、形象直观的语句，才能化繁为简，化难为易，变抽象为形象，变陌生为熟悉，以取得最佳的教学效果。教师形象的教学语言对学生还能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维。……