王雯雯

北京师范大学，北京　100875



马克思主义人的全面发展理论与思想政治教育发展与变革

王雯雯*

北京师范大学，北京100875

马克思主义人的全面发展理论在历史发展过程中，不断积累和丰富自身的内在意蕴，马克思主义人的全面发展与思想政治教育有着密切的内在联系。在传统思想政治教育的局限性日益突出的形势下，以人的全面发展理论引导思想政治教育未来的发展与变革，必然具有重要的时代意义。

马克思主义；人的全面发展；思想政治教育

人的全面发展理论作为马克思主义关于人的发展的价值追求理论，是在吸收优秀思想成果及对资本主义的批判中逐步形成的，马克思主义人的全面发展理论具有丰富的科学内涵。

一、马克思主义人的全面发展理论的科学内涵

马克思恩格斯合著的《德意志意识形态》是最早系统阐述人的全面发展的著作。其后，马克思在《哲学的贫困》、《共产党宣言》、《政治经济学批判》、《资本论》等著作中进一步完善和深化了人的全面发展理论。马克思人的全面发展拥有极其丰富的含义，首先是人的劳动能力的发展，“我们把劳动力或劳动能力，理解为人的身体即活的人体中存在的、每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。”[1]由此可见，实现人的体力和智力的提高，是发展人的劳动能力的题中之义。其次是人的社会关系的丰富，社会关系直接决定着人的本质，决定着人的全面发展的程度。……