赵景倩

河北大学教育学院，河北　保定　071000



美国教师职前教育实习研究

赵景倩*1

河北大学教育学院，河北保定071000

摘要：本文从背景、实施过程、实施模式三方面对美国教师教育职前教育实习进行探究，以期对我国教师教育发展提供借鉴意义。

关键词：美国；教师教育；职前实习

一、美国教师职前教育实习的背景

(一)世界教师教育改革的重要议题

职前教师的教育实践能力成为衡量未来教师的重要标志，因此各国纷纷将教师职前教育实习提上教育改革的日程。普鲁士法律规定设立职前教师实习班，师范生要进行三年教育实习；英国政府《提高教育质量》白皮书规定增加教师教育课程中的实习比重。[1]美国《国家为培养21世纪的教师作准备》及《明日之教师》两个报告，强调职前教育实习在教师教育培养过程中的重要性。美国教师教育认证委员会制定《教师教育机构认证标准》，明确规定职前教育实习在教师教育发展的重要性并提出了教师教育见习和实习的方案以及检验、评价教育实习的效果。

(二)提高教师质量的社会诉求

教师教育质量的提高离不开教师专业化的发展，《国家在危急中：教育改革势在必行》拉开了美国教师职业专业化运动的序幕。教师教育职前实习为理论知识与实践能力的融合提供纽带，是美国教师专业化发展的必由之路，更是提高教师教育质量重要手段。

传统模式培养的教师普遍缺乏教育实践能力，教师专业化水平也难以提高，因此受到社会各界人士的不满。……