赛薄霖　赵骥民

长春师范大学，吉林　长春　130032



CDIO理念下如何构建一体化的课程教学模式

赛薄霖*赵骥民*

长春师范大学，吉林长春130032

摘要：我国在进行教学过程中存在自身误区，传统教学主要是以教学为主，对实践性要求不高，造成学生实践能力较差，在设计工作中不能很好地独立完成工作，这种现象在工程教学中较为明显。因此，需要对课程教学进行改革，将工程能力课程教学重视起来，进一步深化课程教学改革，将学生实践能力进行培养。本文主要针对CDIO理念下如何构架一体化的课程教学模式进行构建，进一步提升学生工程实践能力，建立一体化课程模式，重视学生自身实践性，将课程进行改革，改善整体教学效果。

关键词：CDIO理念；课程教学模式；一体化教学方式

课程教学是现阶段我国高等工程教育的主要手段，主要包括理论和实践两种形式。工程能力的缺失在课程教学方面较为突出。但是我国对工程人才的需要不仅仅关注的是理论知识，对于实践能力要求也是较高的，因此需要将现阶段的教学课程进行改革提高学生自身工程实践性。

一、CDIO理念概述

(一)CDIO理念提出背景

在上世纪初，全球工程教育主要是强调工程的实践能力和实际操作能力，伴随着我国工程的发展，各个国家逐步的重视自然科学的地位，但是在工程教育中重视工程科学而忽视工程实践的现象较为严重，导致实践和工程科学关系出现失衡的情况，对理论重视程度过高，实践性缺乏，教育出现严重失衡，工程短缺问题和工程教育质量较为突出。……