游淋玉，张 俊，邱高会

(成都医学院思想政治理论教学部，四川 成都 610500，1973209891@qq.com)



·医学人文教育·

医学生人文素质培养的三维立体模式探究

游淋玉，张 俊，邱高会

(成都医学院思想政治理论教学部，四川 成都 610500，1973209891@qq.com)

通过对我国医学院校人文素质培养现状的分析，在借鉴国内多种培养模式经验的基础上，结合多年的实证研究与探索，提出建构具有针对性、层次性和可操作性的医学生人文素质培养三维立体模式：以传授式为主的第一课堂，以渗透式为主的第二课堂和以体验式为主的第三课堂的有机结合。

医学生；人文素质；三维立体模式

我国《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》(以下简称《标准》)即开宗明义：医学教育的根本目的是为社会提供优质的医药卫生人力资源[1]。为达此目的，《标准》在医学人才培养规格方面除设定知识目标(10项)和技能目标(13项)外，还设定了思想道德与职业素质目标(12项)，从而为我国医学教育的全面、协调、可持续发展提供了基本标准。我国各类医学院校为实现与世界医学教育联合会(WFME)2001年发布的《本科医学教育国际标准》的接轨，主动转变教育观念，在重视医学科学教育的同时，加强医学人文教育，尤其是在医学生人文素质培养模式方面进行了有益探索，取得了积极成果。本文通过对我国医学院校人文素质教育现状的分析和国内医学生人文素质培养模式的探讨，结合多年的实证研究，提出建构“三维一体”的医学生人文素质培养模式。……