石旭东

（西北师范大学音乐学院，甘肃 兰州 730070）



论声乐教学中审美意识的培养

石旭东

（西北师范大学音乐学院，甘肃 兰州 730070）

【摘要】声乐艺术发展历史悠久，能够触动人类心灵深处的情感，使人获得美的享受。声乐教学是审美教学的一部分，在声乐教学中，对学生审美意识的培养是一个长期的过程，本文主要分析审美意识的培养在声乐教学中的价值与意义，希望对于提高学生的审美意识具有一定的帮助。

【关键词】声乐教学；审美意识；培养

声乐教学是一门非常抽象复杂的教育门类，而其宗旨始终是对于美的追求和实现。审美意识的培养在声乐教学中非常重要，但我国在声乐教学中对审美意识的培养比较薄弱，在深度和高度上还比较缺乏理论知识。所以，在声乐教学中审美意识的培养具有非常重要的理论和实践意义。

一、声乐教学中培养审美意识的意义

审美意识是指客观存在的诸审美对象在人们头脑中的反射和能动的反映，审美意识包括审美主体的各个方面和表现形态。审美意识的培养，就是用审美的内在特性和规律培养学生的想象力、对事物的感受能力和对于情感的理解能力，从而使学生的审美能力得到不断提高和完善，具有较高的艺术创造力。以下几点是笔者在多年的声乐教学中的领悟总结的声乐教学中培养审美意识的意义：

（一）声乐审美有助于让学生创作的作品更加富有感染力

近些年来，人们的物质文化生活不断提高，对于文化艺术的审美要求越来越高，当前的许多艺术作品已经无法满足人们的审美要求。在声乐作品中，作品是审美的对象，演唱者是审美的主体，所以声乐审美在演唱中具有十分重要的地位。只有不断提升和完善学生的审美能力，才能提升音乐创造力，提高学生的想象力，使他们创作的作品更加有感染力。教师在进行声乐教学时，要注重培养学生的审美能力，指引学生去感受美，体验美。学生在日常生活中，要多发现美、感受美、体验美，并且在自己的作品中把感受到的美表现出来。

（二）声乐审美有助于提高学生学习声乐的效率

在以往的声乐教学中课堂往往是以老师为主体，学生基本上是在模仿学习，缺乏乐趣。但是在审美化声乐教学中，老师是在引导学生进行审美，学生不再是被动的模仿学习，使课堂产生一种轻松愉快的审美感，激起了学生的学习兴趣，课堂上的学生思维处在一个高度活跃的状态，大大的提高了学生学习声乐的效率。因此，在声乐教学中，声乐审美有助于提高学生学习声乐的效率。

（三）声乐审美对教师的审美能力的提高有一定的促进作用

在课堂教学中，教师往往处于主导的地位，这就要求具有非常好的音乐素养，提高教学水平，教学水平的高低直接决定了声乐教师的审美能力，教学时要不断改进教学方法，才能提升自己的审美能力，好的教学方法能在课堂上产生一种美感。因此，在声乐教学中，声乐审美对教师的审美能力有一定的促进作用。

二、声乐教学中培养审美意识的方法

在声乐教学中培养学生的审美意识非常重要，但不少声乐教师确不知道怎么培养学生的审美意识，这里笔者结合自己多年的声乐教学经验总结了几种好的方法，这些方法都经过了实践教学的检验，有如下几种方法：

（一）选择内在情感美强的作品进行教学

情感是声乐艺术的灵魂，是人类心灵的语言，声乐是情感表达的一种升华，声乐富有一种感染力，里面有作者的情感，当人们听到美妙动听的音乐时，内心会产生一种愉悦感。比如《常回家看看》这首歌曲，作者在写这首歌曲时，是把自己的情感融入在了其中，并且希望这种情感能在歌曲中表达出来，从而诠释出作品的主题。所以歌唱者在歌唱时就要表达出作品的情感，这就要求歌唱者深刻的理解和体会作品中蕴含的情感美，这样才能在歌唱时把作品真实的情感传达给观众。在教学中，首先教师要让学生读歌词，熟悉了解歌词的内容，体会歌词中作者的情感。当学生了解了歌曲的情感后，教师就需要让学生分析和体会歌曲中的音乐之美。最后教师给学生介绍作品的创作时期和时代背景，这样学生就能更加深入的了解作品的内涵。

（二）进行形象性的声乐教学

声乐教学的主要特性就是形象性，美的表现方式有很多种，但所有的美都要通过生活方式表现出来，通过形象美的展现，从而引起人们内心情感的共鸣，启示人们去不断追求美，追求人生的理想，具有很重要的教育意义。教师在声乐教学时，要将声乐艺术中的抽象化的概念转换为具体的象形，启发学生体会声乐艺术的意义和魅力。比如《同桌的你》这首歌曲，笔者在进行教学时，把这首歌通过一段视频播放给学生看，让学生很形象的感受到歌曲的美，深刻的体会和理解其中的美，这样也挺高了学生的学习兴趣和效率。

（三）进行愉悦性的声乐教学

学生在声乐的学习过程中应该是快乐的，开心的，身心愉悦的，无论是进行基础的声乐知识学习还是声乐中技巧性的学习，教师都应该让学生主动学习，体会其中的声乐美，让学生在学习过程中能够体验到美感。比如笔者在进行教学时，经常与学生进行交流，与学生平等友好的相处，给学生营造一个轻松愉悦的学习环境，引导学生去发现美，体验美，感受美，这样学生学习也不会枯燥乏味，而且身心愉悦，提高了学生自主学习的积极性，学生的内心受到了美的影响。

结语：

综上所述，在声乐的教学过程中，审美是声乐艺术的一种形态，音乐是情感的表达艺术，审美不仅能够提高学生学习的积极性，而且还能让学生体会到声乐艺术的真正魅力所在。所以，树立正确的审美意识和审美情趣，能够提高学生对音乐作品的鉴赏能力，提升学生的个人素质，这也是声乐教学的目的所在。笔者通过本文的撰写，希望能对我国的声乐审美教育的发展有一定的促进作用，让我国的声乐教学不断发展，培养出更多的声乐人才。

参考文献

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［2］乔新建.确立民族声乐双重发展途径的构想［J］.音乐研究.2003，2.

［3］孙伟.艺术实践在声乐教学中的作用.东北师范大学，2010.

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