杨雪梅 张雨

摘要：同质化倾向是我国高等教育领域普遍存在的一种现象。高等教育的同质化造成课程教学出现了同质化倾向。《汽车理论》是车辆工程专业的一门重要的专业课程。学生对该课程的掌握情况对后续其他专业课程的学习有一定的影响。本文通过分析课程同质化倾向的具体表现和产生原因，提出避免《汽车理论》课程教学同质化倾向的改善策略。

关键词：汽车理论;同质化;改善措施

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）05-0152-02

一、引言

在适应社会对人才需求扩大的情况下，各高校在扩大招生规模以及大力发展建设新学科的同时，专业设置出现趋同倾向，课程内容也呈现相似特征，这实际上与社会经济发展对多元化人才的需求相背离，并且培养出的学生没有自己的专业特色，增加了学生就业的难度。

具体到车辆工程相关专业，汽车工业的快速发展对高等院校培养汽车专业人才的需求越来越多，要求也越来越高，很多高校设置了车辆工程专业，招生规模也一再扩大，但也存在上述问题。作为车辆工程专业必修课之一的《汽车理论》，其设置目的是使学生掌握与汽车基本性能相关的专业知识，为学习后续其他专业课程打下基础，但是其教学也存在着不同程度的趋同倾向，本文以该课程为例分析课程教学同质化的原因并提出相应的对策。

二、同质化倾向的原因分析

（一）高等教育的同质化

随着我国高等教育的大众化进程的推进，受教育群体数量在扩大，相同教育模式的覆盖面因此也扩大。……