汤利东

摘要：本文通过对技工学校学生的现状和现行教学方法的剖析，提出了“应当进行专业基础课理实一体化教学”的论点，围绕此论点和事实论据，通过新老教学方法在教学过程和所取得的教学效果两个方面的对比，总结了在实训室进行对应专业基础课教学的可行性及其优点。最后以举例的方式给出了在实训室进行对应专业基础课教学的实施方法和具体要求。

关键词：技工学校;实训室;基础课;理实一体化

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）05-0078-02

一、现行教学方法的剖析

通过对我校的专业基础课教学研究，过去我校采用传统教育的三段式教学方法，即：一年级新生入校后，首先進行文化基础课学习;然后专业课程学习;最后再进行专业实训课教学。采用三段式教学方法，把教学内容及课程划分比较清晰，各部分教学内容相对独立，学校教务便于统一安排课程和进行教学管理。

我校对于三段式教学方法，教改从未停止，组织富有改革精神的专业教师经常的进行教学研讨、下企业调研，根据企业的需求及时修订教学大纲、及时地根据学生的实际情况进行教学方法和手段的改进。随着教学的不断改革，我们发现三段式教学方法存在较多的不可克服的弊病。

首先，采用三段式教学方法，不利于技工学校学生学习。因为，学习过程被人为的划分为三段，且专业课的教学时间跨度达到两年之久。当二年级进入实训课教学的时候，大部分学生对于一年级学习的专业基础课的知识遗忘许多。……