仇 博（河南理工大学音乐学院，河南 焦作 454000）

素质教育理念下的高校公共音乐教育

仇 博
（河南理工大学音乐学院，河南 焦作 454000）

【摘要】本文在结合现代高校公共音乐教育特点的基础之上，科学地论述了教学观念和实践教学等多方面改革的措施，从而有效地探究素质教育理念下的高校公共音乐教学质量提高方法。

【关键词】高校；公共音乐；素质教育

公共音乐教育是现代高校美育教学中的一个重要组成部分，它的教学可以在帮助高校学生学习和掌握基本的音乐知识和演唱技巧的同时，还能够有效地帮助高校学生在音乐审美的环境下，有效地开发自身的音乐智慧，发掘自身的音乐潜能，从而有效地促进自身音乐实力的不断发展。而且，随着近年来我国素质教育理念的不断渗透，高校公共音乐教育的重要性正在逐渐显现出来，科学的素质教育理念明确提出，现代高校音乐艺术的教学应当呈现多种多样的形式，来促进高校学生文化素质和艺术修养不断提高，因此，相关高校公共音乐教师应当积极采取有效的措施来提高高校公共音乐教育的质量。

一、促进高校公共音乐教育观念的更新

教育观念影响着教师和学生的课程学习，正确的教学观念可以有效地起到促进学科教育教学质量提高的作用，而错误的教学观念则会使得相关学科教育的效率事倍功半，因此，相关高校和音乐教师要想有效地提高公共音乐课程教学的质量，其首先应当端正教学观念，重新审视高校公共音乐课程教学的意义，并且积极促进高校公共音乐教学观念的更新，从而科学地开展公共音乐课程的教学。高校公共音乐课程的教学目的就是通过公共音乐教学，帮助高校学生能够了解音乐相关知识，掌握公共音乐演唱技巧，促进高校学生的音乐实力和艺术修养的不断提高。然而，由于长期受到传统应试教育教学模式的影响，目前很多高校的公共音乐课程教学没有能够得到足够的重视，对待公共音乐的教学观念也仅仅停留在艺术辅修课程之内，因此，高校公共音乐教师要想有效地提高公共音乐课程的教学效率和质量，首先，其应当转变自身这种传统、不科学的教学观念，积极创新新型科学的高校公共音乐教学观念，改变现代高校学生的公共音乐学习方法，从而有效地实现提高公共音乐课程教学效率的目的。比如说，高校公共音乐教师可以借助新型的教育理念，促进高校公共音乐教学的“以人为本，因材施教”的科学教育观念更新，从高校学生的学习兴趣、学习主动性、实践能力、思想情操、创新素质等多方面来开展高校公共音乐课程的教学，从而有效地促进高校学生公共音乐课程学习兴趣的提高和教学效率的强化。

二、提高高校公共音乐教师的专业素质

公共音乐教师承担着传授高校学生公共音乐知识、演唱技巧以及培养学生音乐素质等多种重要责任，因此，高校公共音乐教师自身的专业素质和水平的高低至关重要。高校公共音乐教师应当从以下几个方面入手来提升自身的专业素质和音乐修养：第一，提高自身的思想素质水平。思想即意识，意识是行动的前提，高校公共音乐教师只有拥有了良好的、积极的公共音乐课程教学意识和思想，端正了自身对于高校公共音乐课程教学的态度，才能够真正地做好高校公共音乐课程教学工作，因此，高校公共音乐教师要想有效地提高自身的专业素质，首先应当提升自己的思想素质水平。第二，提高自身的公共音乐演唱能力和范唱能力。演唱和范唱是高校公共音乐教师传授学生公共音乐演唱技巧、提升学生音乐水平的主要手段，尤其是范唱，它是现代高校公共音乐课程教学中，教师传授学生演唱技巧的最好教学方式，通过范唱，高校学生能够在直接的言传身教的教学环境中，最大限度地学会公共音乐演唱技巧和表现能力，因此，高校公共音乐教师还应当积极加强自身的公共音乐演唱能力和范唱能力培养。第三，提高自身的文化和音乐艺术双重修养。歌词和音乐是高校公共音乐教学的两大主要内容，歌词承担着塑造学生文学素质的重任，而音乐承担着提高学生音乐水平的重任，因此，高校公共音乐教师一定要重视自身文化和音乐艺术双重修养的强化。

三、立足本土音乐发展特色音乐教育

近年来，我国高校的公共音乐教育长期以西方音乐文化为主导，这很大程度上造成了很多高校学生盲目地追求西方音乐文化，而忽视了传统本土音乐文化的传承和学习，而新型科学的素质教育理念明确提出，我国现代高校音乐的教学应当发扬传统音乐文化，建立属于中国特色的音乐文化教育，因此，高校公共音乐教师要想有效地提高公共音乐课程教学的质量，就应当积极推动和加强我国特色高校公共音乐教育，从而有效地提高公共音乐课程教学的科学性。我国是一个拥有着五千年文明的悠久历史国家，数千年的岁月长河发展中，积攒了无数丰富的传统公共音乐文化，比如说国粹京剧《智取威虎山》、黄梅戏《天仙配》、豫剧《谁说女子不如男》等，这些都是现代高校公共音乐教学中的重要组成部分，而且，高校公共音乐教学中很多的传统演唱技巧、情感等都是建立在这些悠久文化底蕴上的，因此，相关高校公共音乐教师应当深刻地认识到本土音乐的重要性，并且积极利用本土音乐文化，来大力开展地方特色音乐教育，从而既能够有效地提高高校学生的音乐素质和水平，同时还能够有效地传承和发扬传统本土音乐文化，促进我国特色音乐文化教育的建设。

综上所述，高校公共音乐的教育可以很好地帮助高校学生学习和掌握音乐知识和演唱技巧，促进高校学生音乐潜能的开发以及提升其音乐实力，因此，相关高校音乐教师应当积极采取有效的措施来提高高校公共音乐教育的质量。

参考文献

［1］张卿．素质教育理念下高校公共音乐教育思考［J］．大众文艺，2013 （24）：25-26．

［2］张伟．高校公共音乐教育中传统与流行交融的意义与实施途径［J］．艺术评论，2012（4）：78．

2014年河南理工大学青年骨干教师资助计划项目《河南省高校公共音乐教育现状分析与对策研究—以河南理工大学为例》阶段性成果，项目编号：672105/172。