杨建光（唐山市歌舞剧团，河北 唐山 063000）

浅析声乐演唱中的情感表达

杨建光
（唐山市歌舞剧团，河北 唐山 063000）

【摘要】声乐演唱是情感艺术，因此，重视声乐演唱中的情感表达是非常重要的。本文分析了情感表达对于声乐演唱的重要性及情感表达的定位，重点分析了声乐演唱的情感培育途径，以期为提升声乐演唱中的情感表达提供参考。

【关键词】声乐演唱；情感表达；定位；培育途径

一、情感表达对于声乐演唱的重要性

（一）情感概念

情感是人们面对客观事物是否满足个人需要时产生的直接态度体验，反映的是客观事实与个体主观意识之间的关系。情感不但表现了个体的基本情绪，同时也体现了精神特征。情感一般是在一定的认知过程中产生于人们的生活实践、社会实践当中。声乐演唱的实质就是演唱者将自己对于歌曲的理解融入歌曲当中，激发出符合作品的内在情感，并用高超的演唱技巧表达出来。对于演唱者来说，细腻的情感表现就是声乐演唱的灵魂。因此演唱者必须激发内心的深层次体验，将自己全部身心与歌曲融合在一起，做到真正“人曲合一”，才能表达出歌曲的真实内涵，所以，演唱者必须打动自己，才能打动听众。

（二）情感表现是声乐演唱的灵魂

声乐演唱的情感表现是指演唱者对于声乐作品的精神内涵、音乐形象以及情感内容进行诠释和表现状态。“情”是主体，是声乐演唱的“灵魂”所在。演唱者必须要先调动自身的情感，有了一定的精神底蕴，才能表达出歌曲中的内涵所在。声乐演唱这门艺术与其他艺术形式的差别就在于声乐演唱可以通过演唱者的表演将歌曲中所表达的复杂的艺术思想直白化，带给听众更加深刻的艺术情感体验。它对观众产生的艺术冲击更加巨大，能与观众产生巨大的共鸣。因此，声乐演唱是一门表达情感的艺术，表现情感是演唱的最终目标，是演唱的灵魂所在。演唱者演唱时所表达的愉快、痛苦、纠结、苦恼等情绪都会随着演唱者的演唱表达出来，传递到每一个观众的心中，触动观众潜意识内的情感，促使观众感受到演唱作品中的深刻内涵。

二、声乐演唱中“情感表达”的定位［1］

（一）“情感表达”要符合情感诉求

声乐作品作为时代文化的产物，本来就与时代现实息息相关，反应的应该是现如今社会的客观事实。因此成功的演唱是反映出时代特色、符合时代精神的演唱。成功的演唱倾注了演唱者的情感，抓住了听众的精神诉求，以此才能感染听众，引起听众共鸣。

（二）“情感表达”要力求真实

所谓的情感真实是指演唱时要摒弃矫揉造作和虚情假意的情感，使歌唱者表达出的情感拿捏得体、恰到好处，表达出充满真实的情感，将作品内涵原汁原味地呈现出来，这样才能在保留作品中原有内涵的同时保持强大的艺术感染力，直击听众内心，引起听众共鸣。

（三）“情感表达”要突出声乐作品的美感

演唱者要根据自己的理解，用美的观念去重新塑造音乐作品的艺术形象，按照演唱的要求进行艺术重造，使新的声乐作品艺术形象更加符合美感的要求，让听众得到最终的美的享受。

三、声乐演唱的情感培育

（一）加强修养，树立高尚情怀

演唱者需要极高的艺术修养这个观点显然是被大众所接受的，特别是由于近几年个别歌唱家的反面例子，更加证明了这个观点的正确性。个别极其优秀的歌唱家因为个人原因走上了吸毒的道路，有的生活作风问题严重，最后失去了爱戴他的歌迷。更有部分歌唱家沉迷于金钱，玩物丧志，最终江郎才尽，不得不退出挚爱的歌坛。这些例子充分证明了歌唱者需要有极高的道德操守的重要性，一个没有高尚情怀的歌唱家根本无法在演唱中有属于自己的真实情感，表达歌曲内容时会出现对歌曲内容把握不准确的问题，影响歌曲内涵的表达，无法与观众产生共鸣。显而易见，加强道德修养对于一个优秀的歌唱家来说是必不可少的。正因为如此，优秀的歌唱艺术家应该是具有高尚的情怀与精湛演唱技巧的演唱者。歌唱家要做到将高尚的道德节操与艺术修养结合在一起，创作出歌颂劳动者、满足人民群众精神需求的艺术作品，就像戏剧大师常香玉一样，自觉将对国家和人民的情感融入到艺术当中。

（二）充分理解作品

所谓理解作品，不仅仅是要求了解歌曲的曲调旋律与歌词，同时也要了解歌曲的创作背景、创作经历、作曲家的生活经历、歌曲描述的时代背景与民族特色等构成歌曲的主要组成部分。每一首作品都包含了作者的情感波动与心血，正是由于作者的这些付出，这些作品才有了旺盛的生命力，才有了珍贵的价值。因此，在诠释表达一部作品的时候，一定要完全了解作者，特别是作者的生活经历，个人气质，性格修养，政治倾向等，同时也要了解作者创作时的精神状态，生活经历，生活背景。只有如此，才能完全地和作者产生共鸣，了解作品的内涵。不同的作品都有着不同的艺术风格以及风格流派，作者的艺术风格时时刻刻受周围环境的影响，因此在研究作品背景的时候，一定要了解作者的时代背景。

（三）实施加强声乐情感教育的“情感教学法”

在对学生进行情感教育过程中，要让他们认识声乐的时代特征。演唱是对情感的表达与升华，因此要让学生在学习的同时实现情绪表达。情感在声乐的学习中非常重要，是最活跃的心理因素，而情感来源于对声乐的审美体验，因此声乐教育的重要目标之一就是声乐情感培育［2］。在对学生进行声乐情感培养时，要抓住情感培育的原则，引发学生情感爆炸，使其不断提高自身的审美境界。因此在对学生进行声乐情感培养时应当注意培养学生的想象力、敏锐的声乐感知能力。在理解声乐的基础上，不断深化感受体验，把握歌曲审美形象，最终增强学生对于声乐的理解能力。在情感教学的过程中，声乐教师的自我审美情绪在一定程度上起到引导作用，学生的审美情感主要是跟随老师进行声乐体验。因此教师应将主要的声乐情感切换至和学生同一情绪，与学生产生共鸣，从而激发出情感的力量。只有老师不断地深化学生的声乐情感形象和声乐思想，学生的情感意识才可以得到大幅度的完善和加强，才能逐渐细腻化，最终达到提升演唱者情感表达能力的效果。

参考文献

［1］刘晓虹．试论声乐演唱中的情感表达［J］．中国科教创新导刊，2014（13）．

［2］徐秀成．论声乐演唱中的审美想象与情感表现［J］．北方音乐，2016（05）．