倪皖宁

【摘要】在音乐实践教学过程中对情感的培养是一个长期的过程，对于小学生而言，要达到理想的效果还需要教师不断地去探讨更多新的教学方法，文中就此探讨小学音乐课堂实践教学中情感的培养。

【关键词】小学生;音乐教学;情感培养

小学音乐课程目标提出，音乐课程应该以其价值的实现为依据，培养学生丰富的情感体验及对生活的积极乐观态度。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。为了达到教学效果，让学生在愉悦的心情中得到美的享受和教育，提高学生的素质，笔者认为，教师必须注重情感教学。

一、音乐教学中的情感植入

情感是包括音乐在内的任何艺术的组成部分，由于小学生以形象思维为主，对音乐感知和理解处于低级阶段，因此，小学音乐教学必须不断加强小学生的情感体验，使作品美与心灵美产生情感共振，用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁，才能更好地达到音乐教育的总目标——审美教育。一首歌曲的歌唱是否能打动听众，除了要有动听的嗓音和娴熟的演唱技巧外，还需要把握好情感的表达。情感把握得好，歌唱表现就生动形象，所以音乐教学中要植入情感，才能唱好歌。

二、从情感的角度理解歌曲内容

学生对于所学歌曲理解得越全面深刻，歌才会唱得越动听。……