任桂琴 陈烜之 邹晓燕 曲可佳

(1辽宁师范大学心理学院,大连 116029)(2香港中文大学心理学系,香港 999077)

(3辽宁师范大学教育学院,大连 116029)

1 问题提出

幼儿期是语音发展的重要时期,幼儿的语音敏感性对阅读技能发展具有较强的预测作用(Burgess &Lonigan,1998)。口语感知问题是导致儿童日后阅读困难的主要原因之一(Boets et al.,2011),其发展水平直接影响儿童词汇量的增加和语法能力的出现(Fernald,Perfors,&Marchman,2006)。纵观文献发现,以往绝大多数相关研究是以婴儿和成人为被试的,对幼儿的口语加工研究并不多见。幼儿期是言语发展必不可少的一个阶段,目前仍不清楚,幼儿如何辨别口语语音、如何加工口语词汇、以及幼儿口语感知的脑机制存在哪些特点。

口语感知的核心问题是听者如何由话语的声音信息获得语义。口语感知过程可以看作是刺激驱动的自下而上的感知过程与自上而下的依随经验(experimence-dependent)交互作用的过程(Klein, Zatorre,Milner,&Zhao,2001)。该过程是否对所有声音信息进行同等的加工,或是否存在特定的神经回路是口语感知的神经机制需要回答的主要问题(Shtyrov,Kujala,Palva,Ilmoniemi,&Näätänen, 2000)。汉语作为一种声调语言(tone language),在词汇的语音构成上存在独特的特点。汉语词汇的语义信息既负载在音段信息(如元音、辅音)上,也负载在超音段信息(如声调)上,而且音段信息与超音段信息之间只存在很小的共变性。这些特点为检验口语感知的神经机制模型提供了理想的实验材料。此外,汉语的这些特点有别于非声调语言。例如在英语中,重音作为超音段信息一般不具有负载语义的功能,这与声调能够用以区分汉语语义的特点形成了鲜明的对比。……