王莹

（辽宁师范大学，辽宁大连，116029）

社会文化历史观对小学现代教学模式启示

王莹

（辽宁师范大学，辽宁大连，116029）

维果茨基在儿童发展与教育心理学研究等领域获得丰厚的研究成果，对世界各国心理学的发展产生了深远的影响。介绍维果茨基社会文化历史观的主要内容，探讨其对小学现代教学模式的启示，从而提升小学现代教学模式水平。

维果茨基 社会文化历史观 现代教学模式

列夫·谢苗诺维奇·维果茨基(Lev Semenovich Vygotsky 1896-1934)是苏联早期杰出的心理学家、心理语言学家和社会文化历史学派的创始人。[1]维果茨基主要研究儿童发展与教育心理学，注重思维和语言、儿童学习与发展的关系问题。维果茨基被誉为20世纪最有影响力的心理学家之一。

一、维果茨基的主要理论观点

维果茨基对心理学的主要贡献在于他创立了社会文化历史理论，提出了活动说、高级心理机能起源说、工具说、内化说等重要的理论。在探索人类心理发展的问题时，维果茨基深入到儿童智力发展与教学关系这一研究领域，在教育心理学领域取得重大成就。

（一）活动说

活动理论是维果茨基社会文化历史理论的重要组成部分。维果茨基认为意识以活动作为客观表现，通过活动可以对意识进行客观研究，将意识加以物化，转换为客观的语言。[2]

游戏作为外部活动是维果茨基非常重视的一个领域，是儿童社会交往的重要形式，是儿童心理发展的重要源泉。维果茨基认为游戏时，孩子总能表现出超出他们实际年龄及日常生活中的行为。……