王子盛

【摘要】 作为一名初中英语教师，在教学时除了注重语言交际的有效运用外，还应注重运用非语言交际来提高教学效果。本文围绕初中英语教学课堂非语言交际运用方法展开探讨。

【关键词】 初中英语教学课堂 非言语交际 教学效果

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）12-032-010

很多初中英语课堂中存在一种现象，即同一班级学生的英语基础参差不齐，基础较差的学生对学习英语几乎失去了兴趣，这不仅难以取得理想的教学效果，还会导致学生产生厌学心理。可见，教师要想上好初中英语这门课程，就必须使用学生乐于接受的教学方法，在诸多方法中，笔者认为非语言交流具有不容小觑的作用，应用于英语教学中起到立竿见影的效果。

1.非语言交际的概念和作用

非语言交际即通过肢体语言、面部表情、眼神和语调等除语言和文字外的媒介来辅助说明意旨的一种沟通方法。在初中英语课堂教学中运用非语言交际不仅能建立良好的师生关系，促进学生与学生、教师与学生之间的情感交流，还能提高学生的认知能力，促进学生从整体上发展非语言交际能力、想象力和创造力。

2.初中英语教学课堂非语言交际运用方法

2.1体态语的运用

体态语包括面部表情、眼神和手势，在教学中，教师可不用言语而是借助以上三种动作达到与学生思想交流的目的，真正做到“润物细无声”和“无声胜有声”，这充分体现了体态语的巧妙之处。

以《I d like some noodles》为……