胡艳波　唐福生

【摘要】 随着素质教育的推进，如何有效地转化后进生，成为每一个教育工作者，每一所学校更加必须考虑、研究、解决的重要问题。我以为，矫正“破罐子破摔”心理是有效转化后进生的重要一环，这也是德育教育成功的策略之一。

【关键词】 后进生 心理疾症 策略

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）12-095-01

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随着素质教育的推进，如何有效地转化后进生，成为每一个教育工作者，每一所学校更加必须考虑、研究、解决的重要问题。我以为，矫正“破罐子破摔”心理是有效转化后进生的重要一环，这也是德育教育成功的策略之一。

一、自责和鄙夷，是后进生“破罐子破摔”心理形成的主要原因

那么，后进生为什么会形成这种心理呢？结合学生实际考虑，主要原因有两方面：

1.自身的“自卑、自责”心理作怪

由于后进生认识到自已的学习成绩或操行方面落后于其他同学，产生一种自卑感，行为上常常表现为孤独、羞怯。同时，由于种种原因，或者是因为基础差，或者是因为方法不当，或者是因为环境不佳，经过努力各方面得不到明显提高，于是就怨恨自已，责怪自已，产生一种负罪感，最后索性“破罐子破摔”，以求心理负荷的释放。

2.外部原因，即学校、家长、社会的鄙夷

后进生或因成绩欠佳，或因行为出格，常受到老师的批评、家长的训斥、社会的冷遇，甚至被无端挖苦、惩罚。他们由此感到苦恼、郁闷，抬不起头，产生消极情绪。他们为了维护自尊，达到心理平衡，用“破罐子破摔”的心理平衡术。……