周福孙

【摘要】 反思是一种主动积极的、持续不断的思考过程，是勇于对自己的观念、行为展开自我批评与总结的过程。教学反思是不少教师促使自己改进教学策略，提升自己教育教学水平的有效手段。教学反思是教师专业成长的智慧引领和核心因素。新课改背景下思品教师在课后如何反思自己的教学行为，让课堂教学更有效更高效，值得探究。

【关键词】 初中思想品德 课堂教学 反思 方法与策略

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）12-021-010

美国有位心理学家提出教师成长公式是：成长=经验+反思。叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”教学反思是时下教师常规工作的重要环节，它是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高自己的教育教学水平。不少学校在期中期末要求每位老师进行教育教学的反思工作。教学反思“反思什么”？如何在课后写好教学反思，以此不断地总结、提炼、升华自己的教学实践，提高自己的教学水平？下面结合自己的教学实际，谈谈自己的做法或策略。

一、反思对课堂教学的重新设计

一堂生动的思想品德课教学，归功于其课前的教学设计、课堂组织教学活动的过程及课后的自我反思。在上课前，教师总是先对教材进行研读，找出本课教学的目标、重点及难点，从而提出有效地教与学的方法。

在教学设计中，教师要从教材出发，坚持以人为本，立足于实际，坚持从学生的实际情况、生活事例出发，结合学生对知识的认识特点及其心理特征，来设计好自己的教学计划。……