The Practice Course in Higher Vocational Education Interior Design"Three Stage" Teaching Reform Practice

■孔小丹 Kong Xiaodan

(温州职业技术学院，浙江温州 325035）

高职室内设计课程“三阶式”课堂教学改革的实践探索

The Practice Course in Higher Vocational Education Interior Design"Three Stage" Teaching Reform Practice

■孔小丹 Kong Xiaodan

(温州职业技术学院，浙江温州 325035）

摘 要：“三阶式”课堂教学改革依据高职实践课程的内在规律，以工作岗位的行动过程为导向，将真实项目教学环节细分为三个递进步骤：工作过程详解、项目现场实践、实践结果呈现，分别采用流程解析法、直观教学法、多元化教学法进行教学策略设计。创新了教学理念、教学内容和教学组织形式，有利于学生对重点难点的掌握和专业设计思维能力的提升。

关键词：室内设计课程；“三阶式”；课堂教学改革

中图分类号：TS664.01；TU238

文献标识码：�A

文章编号::1006-8260(2015)06-0118-02

引文格式:孔小丹.高职室内设计课程“三阶式”课堂教学改革的实践探索[J].家具与室内装饰,2015,(06):118-119.

Abstrraacctt::Depending on the inherent law of the high vocational education, taking the action of job position as the guidance, “three stage” teaching reform split the real project teaching segments into three successive steps:working process in details, on-site practice, practical results, use process analytical method, visual teaching method, diversifi ed teaching method for teaching strategy design.Innovation of the teaching concept, teaching content and teaching organization form, to enhance the students on the understanding to the key of aporia and professional design thinking ability.

KeyWoorrddss::The Practice Course in Higher Vocational Education; “Three Stage” Teaching Reform; Spot Investigation.

1 “三阶式”课堂教学改革

经过十多年高职教育探索与实践，我国高职教育完成了从“规模发展”到“内涵发展”的转变[1]。高职教育现阶段的任务是坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路[2]。作为高职教师，应积极思考研究教育教学改革，更新课堂教学理念，创新课堂教学方法，提升自身课堂教学能力，以提高学生自主学习、实践能力和创新能力为思路进行教学改革[3]；应树立以学生为主体、教师为主导的课程改革教学观，课程须涵盖传统学科体系的知识点，又保证学习者在实际“情境”下进行学习，掌握必须的职业技能和职业素养[4]。

课堂教学改革主要围绕如何深入研究与改进课堂教学，教学方法应从以“教”为主向以“学”为主转变，改进现有的教学过程和教学方法以及考核评价等。……