汤思雨　（南京艺术学院音乐学院　210000）



浅谈音乐教育“实践哲学”下人文关怀的重要性

汤思雨（南京艺术学院音乐学院210000）

摘要：21世纪初我国基础音乐教育的改革引发了人们对音乐教育的广泛关注，理论研究领域把视线由国内逐渐转向了国外。西方音乐教育哲学理念的转变为我国新世纪音乐教育的发展提供了一定的启示，音乐教育“实践”范式的转变把我国音乐教育推向了另一个理论研究的高峰。本文从文化的角度出发，呼吁社会对音乐教育的人文属性进行关注与思考。

关键词：音乐教育哲学；音乐文化；以人为本

本文为江苏省普通高校研究生科研创新计划项目：交叉·融合·共生——跨学科视域下的中国音乐教育研究，项目编号：KYLX_1006

音乐教育的发展总是受所处时代理论研究成果的影响。随着21世纪的到来，音乐教育理论研究进入了百家争鸣的新阶段。西方音乐教育哲学的“审美”范式逐渐受到社会各界的质疑，引发了音乐教育哲学的“实践”思潮。当音乐教育的基本理念指向“实践”之后，以“文化”的视角认识和思考音乐的“教与学”应当是音乐教育转型的又一主题，音乐课堂中“人”的地位再次被凸显。正如伽达默尔所说：“沉醉于客观方法或技巧的追求实际上是对人文科学精神的背离1。”

一、音乐教育哲学基础的转换

20世纪50年代，美国音乐教育界出现了一种新思想，包括贝内特•雷默（Bennett Reimer）在内的一部分学者认为：“音乐是人类情感形式的符号表现，因此艺术教育即情感教育。……