张岩峰

随着现代科学技术的飞速发展，多媒体信息技术与中小学课堂教学的整合已经是中小学教育教学发展的必然趋势。多媒体技术已经成为中小学课堂教学中不可缺少的一部分。多媒体技术与中小学课堂教学的整合无疑是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为现代学校教育教学的主要方法与手段。但是，它只是一种教学辅助手段，不能替代传统的教学方法，更不能代替课堂教学。我们必须正确认识其在教学中的辅助作用。

一、运用多媒体技术要保留传统的“讲解”，传承“操作”的直观教学

有了多媒体技术，不能摒弃传统的教学手段。课堂教学中的学习在很大程度上是直观性的学习，更是一种经验性的学习。学生知识的获得大都是靠直观的细致观察、动手的实践操作、思维的积极活动来实现的，没有直观经验的积累与生成，感性认识只是蜻蜓点水，理性理解也只是肤浅无味，根本谈不上知识的理解与应用，更不能说能力的提升了。中小学现行教材中的许多知识仅靠多媒体技术是不能完全让学生理解、掌握与应用的，必须应用传统的教学方式来调动学生的多种感官参与活动，增强学生的感官体验，有体验才有内化，有内化才有可能实现知识的掌握，才能实现课堂教学的预设目标。

二、多媒体技术的应用要为教学服务，要真正发挥其教学的优越性

多媒体课件或交叉式白板和黑板一样都是一种教学工具。多媒体技术的应用也只是一种教学手段。多媒体技术向学生展示的更多的是一些形象、生动的知识，使学生的视听感官受到刺激，但过分的依赖多媒体技术或不能理性、规范、科学的、恰到好处地利用多媒体技术与手段，就会使学生产生思维的懒惰心理，不利于学习积极性的延续，更不利于思维的锻炼。华而不实的多媒体课件不但不能优化课堂教学，反而还会令学生分散注意力，产生视觉干扰，引发视觉疲劳，达不到优化课堂教学之目的。

多媒体技术作为一种现代化的辅助教学手段是用来实现高效课堂教学的，是提高课堂教学效率、突破教学难点重点、弥补传统教学的不足、解决传统教学手段不能解决的问题，只是一种方式，而不是教学的唯一形式。教师在教学过程中，通过多媒体的优化设计、优化组合和优化利用，使文字教材变无声为有声，变静止为运动，变枯燥为生动，变抽象为直观，为学生创造一个愉悦的、多向交流的学习环境，使学生能积极主动地投入到学习中去。

多媒体技术集音、像、动画于一体，具有传统教学手段不可比拟的优势。当然多媒体技术再好，也只是辅助教学工具。对教学起决定性作用的还是教师的认真教，学生的认真学。我们只能科学地、适当地利用多媒体教学，而不能依赖多媒体教学。只有更多地关注学生、关注教材、关注教法，这才是提高课堂教学质量的根本所在。

编辑 鲁翠红