邹玲莉 重庆财经职业学院

教育成本控制研究述评

邹玲莉 重庆财经职业学院

本文通过对国内外有关教育成本控制研究文献的梳理，重点从教育成本的概念、分类、意义、计量和控制等方面进行阐述，并提出了教育成本控制研究领域存在的问题及对未来研究的展望。

教育 成本控制

20世纪80年代初，我国学术界开始对教育成本计量与核算的理论进行探索。学者们和教育管理者对此进行了大量的研究和探索，提出了学校教育成本控制的原则、要求和程序，以及学校教育成本控制主体、对象、成本项目、固定资产折旧、科研支出及处理办法，试图提出一些可行的与现行预算会计制度相衔接规范统一的学校教育成本控制对策。

对学校进行教育成本控制，有助于学校挖掘内部潜力，节约费用支出，健全财务制度和人才成本管理制度；有助于国家和当地政府部门更好的了解学校的成本管理情况，提高财政拨款的利用率；有助于学生及家长减少学费负担，减少教育不公平现象；还有助于提高社会各界投资教育的信心和决心，为学校获得更多的教育资源提供了保障。

一、教育成本的概念及分类

最早提出“教育成本”一词的是英国著名的经济学家约翰·维泽，他在1958年出版了《教育成本》，但该书虽以教育成本命名，但并没有明确给出教育成本的定义，而是把教育经费看作了教育成本。1962年他又出版了《教育经济学》，对教育成本概念的内容进行了新扩展，指出不仅要计量教育的直接成本，而且要计量教育的间接成本。……