摘要：小学生良好的学习行为习惯的培养需要从头开始，打好基础。作为教师要积极改造课堂教学小环境，在课堂上抓住日常的点点滴滴，扬“善”抑“恶”，使学生首先能明白事理，遵守规矩。同时完善教学教法，激发学生的学习兴趣，把学生的心思“拉回”课堂，使其能自觉学习。在不断地严格约束学生的同时也严格要求自己，用自己的人格魅力潜移默化地影响学生，形成良好的课堂氛围，逐渐使学生在课堂上养成良好的行为习惯。

关键词：小学生 课堂教学 行为习惯

培养

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.062

皮亚杰认为，儿童在6—10岁期间处于他律道德阶段，其道德判断基于对规则的无条件服从。小学一年级新生，对于教师是绝对服从。只要教师要求的，学生都会完成，即使自己不能完成，也要求家长必须替他们完成。问及为什么，最可能的回答是：“老师说的。”这说明，教师就是他们心目中的权威，这足以使处于这一阶段的孩子对之绝对服从。因此，在这一阶段，培养孩子们从他律到自律是养成良好行为惯的关键时期。笔者刚成为一名小学教师，担任一年级班主任，在课堂教学过程中，非常关注小学生的良好行为习惯的培养。本文从笔者2年的课堂教学实践中总结了以下几个方面的经验和体会。

一、传递真诚，激发“善心”——让学生明白守道

尊重和热爱学生这是教师职业道德的核心，具有人格魅力的教师无一不是尊重和热爱学生的。苏霍姆林斯基有一个经典的比喻：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。……