贾彩丽

摘要：在当前的朗读教学中，出现了目的不明确，时间不充分诸多问题，需要教师优化教学策略，找到解决的办法。

关键词：朗读教学 问题对策

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.031

阅读是语文课的重要内容之一。朗读和默读是语文课的重要形式。朗读在语文教学过程中历来为语文教师所重视，它是提高学生语文阅读能力的重要手段。但是在实际教学过程中，很多语文教师没有把朗读放在重要的位置，以至于出现了偏差，直接影响了课堂教学效果。如何正确对待朗读教学，摆正朗读在教学中的位置，提高课堂的教学效率和效果是每个教师必须思考的问题。面对教学中存在的问题，找到问题的症结，采取切实可行的对策，成为语文教师迫切需要解决的问题。

一、发现问题，找到问题症结

1.时间不充分。在传统的教学过程中，往往以教师的讲为主，占用了学生大量的时间。很多学生还没把课文读熟练，教师就开始知识的讲解。学生只能是忙于应付，听从教师对课文的理解。在新课程理念下，很多教师也进行了课堂教学改革的实践，常常提出问题让学生思考，可是却忽略了一个前提，即学生的朗读。学生朗读时间不足，教师就忙于让学生讨论问题，结果是问题有了但是没有真实的效果。究其原因就在于教师没有让学生进行充分的朗读，没有把朗读的时间还给学生。再好的问题，再好的课堂，如果学生对课文没有很好的阅读，就不会有很好的答案。

2.目的不明确。课文的朗读是有针对性