何明仙

摘要：概念是学习数学的基础，是培养学生数学思维品质的重要前提。加强概念教学，加深学生的理解，培养学生思维，这是小学数学教学的重要目标，而要实现有效的概念教学就不再是传统教学中枯燥而机械的灌输，而是要采用直观教学，加强概念之间的对比与分析，与具体的习题相结合，才能实现学生对概念本质属性的深刻理解。本文结合教学实践对如何有效开展概念教学，为学生更好地学习数学打基础来展开论述。

关键词：小学数学概念 直观教学 对比分析 结合习题

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.028

概念是小学数学教学的基础，是帮助学生形成知识体系的基石，是推理与论证的基础，是培养学生数学素养与思维能力的基础。但数学概念具有很强的抽象性，而我们所面对的小学生以形象认知为主，正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，再加上以往的教学中教师大多采用机械讲解，学生只是死记硬背，而并未实现对概念的深刻理解与灵活运用。失去了数学学习的基础，自然难以实现有效的学习，不利于学生数学素养与综合能力的全面发展。

加强概念教学，深化学生的理解与认知，这样才能引导学生展开更主动而有效的数学探究活动，促进学生数学素养与综合能力的整体提高。下面，笔者结合自己的教学实践体验对小学数学概念教学浅谈如下几点见解。

一、采用直观教学，逐步揭示概念的本质特征

小学生以形象认知为主，尤其是低段学生对外界认知的来源于主要来自于生活经验与直观事物，即使中高段学生，其知识面不断扩大，思维能力有了一定的发展逐渐向抽象思维过渡，但抽象思维在很大程度上依旧要凭借对直观事物的直接感知。……