华向娟

【摘要】“生活化”的高职语文教学，强调的是教师在传授高职语文知识和训练语文能力过程中，自然而然地注入生活内容。进行生活教育，让学生明白“生活与教育是一个东西，不是两个东西”（陶行知语）。

【关键词】生活化；高职；语文教学

一、语文讲读“生活化”

高职课堂语文讲读要面对高职生生活实际，在课堂教学中营造一种宽松平等而又充满智力活动的氛围，使学生通过具体课文的学习，自然而然地受到灵魂的陶冶和思维的训练。如讲《劝学》前，我先请同学们谈谈自己有没有正确的学习态度和学习方法，在学习课文的过程中，学生们自然会比较，进而被荀子的真知灼见所折服。高职语文讲读“生活化”实际上就是要求教师善于寻找课文内容与学生生活的最佳综合点，尽可能地使课文贴近学生的生活，同时又让学生的心灵不但与作者的心灵产生共鸣，而且与周围的世界息息相通。

二、语文训练“生活化”

这里的训练，既指语修逻文的知识巩固，也指听说读写的能力提高。语文训练“生活化”要求语文训练素材应尽可能来自生活，这样，学生在接受训练时，便会感到掌握知识，培养能力不只是为了应付考试，而是为了更好地生活。如我们让学生写日记，刚开始总有不少学生喜欢编造脱离自己生活真实与认识能力的“套话”，“英雄化”思想。每一位同学的生活都是一道独特的风景，每一位同学的心灵都是一个独特的世界，为什么到了日记本上却如此“规范单一”呢？……