陈金鑫 汪燕 殷娟

【摘要】这是一次有关“无手机课堂”的理念倡导，也是一次理念实用性的探讨。本文试图动员起学院管理的规范，教师授课的热忱，学生课堂的回归等诸多积极因素，推动学院教学质量的提高。这是信息时代辅导员的新职责，也是辅导员做好学生工作的新思路。

【关键词】无手机课堂；学生；辅导员

一、如何看待手机与课堂的关系

研究表明，社会各群体中普遍存在着手机依赖现象，相对于电脑，手机携带方便、操作隐蔽、受影响范围小，这就使得手机依赖现象理所当然地走进了课堂。虽然有部分学生表示带手机进课堂是为了辅助学习，比如在课堂上用手机上网查阅学习资料，或者直接将老师的课件拍照留存以便课后复习，有利于课程学习。可是大部分学生带手机进课堂是为了聊天、看小说、玩游戏等，这些行为对课堂学习都造成了负面影响。

课堂在大学生的生活中占据着主要地位，而课堂教学是高校中长期存在的教学形式，如何处理好高校课堂教学和学生在课堂使用手机之间的关系，也成为了每所高校必须面对的一个现实问题。

二、“无手机课堂”活动的推广模式

（一）“无手机课堂”的内涵

“无手机课堂”指上课时教师和学生均不使用手机，手机已带入教室的，课间都将手机关机或调为静音状态的课堂。

“无手机课堂”活动的开展不是单单只在学生层面，还应是高校纪律的必须，是师生自律的必须。学校要将“无手机课堂”纳入学院整体教学管理中，将其常年化、常态化。……