王君婷

【摘要】数学课堂教学的过程就是数学知识的传递过程在整个课堂教学过程中，数学知识的传递，学生接受知识情况的反馈师生间的情感交流等，都必须依靠数学语言，教师的语言表达方式，决定着教师教学的成败！所以只有使教学语言更具有艺术魅力，才能使我们的教学水平得以不断提高！

【关键词】准确；精练；幽默；生动；探索

一、数学教师的课堂语言的要求

（一）数学教师的课堂语言要准确、精确、规范

所谓准确，是指语言的科学性，在数学教学中无论是描述事物还是论述观点，无论是解释概念，还是讲解规律，都必须绝对正确，不允许把不科学、不准确的东西讲学生。数学中的概念、法则、原理等叙述具有严密的科学性和逻辑性，教师推理、归纳和叙述必须准确和确切，尤其是关键性词语，不能随意变更。如把梯形廉洁成：“有一组对边平行的四边形。”这样就使概念外延扩大了。教学规则的表述中用语不当容易使学生产生错误。如：把约分说成“把一个分数分子、分母成为互质数。”这样会使学生误认为“12/18=6/9”不是约分等。

教师在课前备课中应仔细地推敲和琢磨课堂教学过程中的用语，各个知识点、关键的地方怎样表达，用什么词语，都要做到心中有数，用语要准确。如：“除”和“除以”“得”和“等于”“分”和“平均分”“整除”和“除尽”等。由于数学知识的确定性，要求数学教师的语言必须准确，在教学过程中不说错话，不说模棱两可的话，以使学生掌握知识的正确性和科学性。……