叶菁 袁媛 赵元琳 高星 李静 王哲

(第四军医大学基础部病理学与病理生理学教研室，陕西 西安 710032)

·医学教育·

病理形态学数字化教学的利弊探讨

叶菁*袁媛 赵元琳 高星 李静 王哲

(第四军医大学基础部病理学与病理生理学教研室，陕西 西安 710032)

目的探讨病理形态学数字化教学的利与弊。方法结合多年的教学经验和科室实际情况，本文主要讨论病理形态学数字化教学的优势和存在的主要问题，并探讨其在病理形态学化教学中的应用方式。结果作为一种崭新的形态学教学手段，数字化教学应作为病理形态学教学的重要辅助手段。结论数字化教学能够将多个教学环节有机地结合在一起，大大提高了病理形态学教学质量，激发了学生的学习积极性。

病理学; 形态学; 数字化; 教学

病理学主要研究疾病的病因、发病机制、病理变化、结局和转归，是基础医学与临床医学之间的桥梁学科，在临床医疗实践中病理学是许多疾病诊断的“金标准”，因此病理学教学是整个医学教育过程中的重要任务之一。作为一门形态学科，病理形态学教学通过对大体标本和组织切片的观察，掌握疾病的基本形态学变化，进而加深对病理学理论知识的理解。病理形态学教学是病理学理论课的重要补充，其教学效果直接决定了学生对疾病病理学变化的掌握情况。

近年来，由于传统病理形态学教学存在的问题，以及数字技术的发展，数字化病理形态学教学越来越流行，已经成为病理形态学教学的主要方式[1]。……