王静

【摘要】在新课程改革背景之下，各种各样的教学模式应运而生，如“三三六”“三六五”；各地的教学经验著书立说开坛说法，如杜郎口经验。但我觉得所谓新课程改革最重要的是关键的改变：老师不再是火把照亮学生前行的路，老师只是火柴点亮学生的生命之光。评价的方式有很多种，不一定非要教师一人在那煞有介事的喋喋不休，学生的相互评价也是一种有效地方式，而且更能引起学生的注意。

【关键词】创造性思维；主观能动性；合作交流；体验

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

陶行知先生曾说过：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。在新课程改革的背景下，我在教学过程中做了个小小尝试，即在班里开展一个名为“百家讲坛”的小活动。开展这次活动的原因有三：

其一，高中学生，尤其是高二学生有了一定的鉴赏水平和自学能力，只是平时课业负担过重，在语文学习上稍显松懈，但这并不表示学生对语文学习没有兴趣，大多数学生还是很喜欢看看文章读读小诗，也都有自己偏好的作家作品，给学生提供一个彼此交流的机会。再有，现在的学生不再是以前的夫子讲究的是谦逊内敛，大多数学生追求个性张扬，标新立异，唯恐别人小看了他，绝对的高调做人，总想展示自己的才华，他们都希望有这样一个平台能够展示自己。其三，学生阅读面相对狭窄，只关注到那么几个作家和作品或某种风格的作家和作品，但大家凑到一起就是琳琅满目、丰富多彩，既开阔了学生的眼界，也丰富了他们的知识储备。……