王远光

《义务教育英语课程标准（2011年版）》中要求：“在教学中，教师应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习奠定基础。”而“先学后教，达标训练”英语课堂教学模式正适应了这个要求。这种崭新的教学模式彻底地改变了传统教学“先教后学”的课堂教学模式，既充分体现了学生的主体地位，又极大地发挥了教师的主导作用，培养了学生的自主学习能力，有效地提高了初中英语课堂教学效率。下面笔者结合自己多年的英语教学实践经验，就该英语课堂教学模式的运用谈一些粗浅的看法。

一、“先学后教，达标训练”英语课堂教学模式简介

“先学后教，达标训练”英语课堂教学模式是一种高效的课堂教学模式，其基本思想就是让学生人人都会学，人人都肯学，人人都学好，全面体现学生在学习过程中的主体地位。该教学模式的基本操作程序一般可以分为五个环节：辅助环节（包括板书课题、揭示目标、自学指导）→先学（包括学生自学、检测自学效果）→后教（包括更正、讨论）→达标训练（即完成作业）→总结升华（包括归纳总结、布置作业）。其中前面一个环节为辅助环节，后面四个环节为主要环节。

二、“先学后教，达标训练”英语课堂教学模式的运用

现行的外研版初中英语教材中，每个模块大体分为三种课型：对话、课文和单元复习，可将初中英语课分为对话型、课文型和单元复习型。因此要打破初中英语教师读一句、翻译一句、讲解一句的传统低效的课堂教学模式，灵活地运用高效的“先学后教，达标训练”英语课堂教学模式。……