姚凤清

笔者曾有幸参与了国家课题“提高小学英语Free talk实效性的研究”，这一研究经历让笔者接触到了一个非常好的课堂活动形式，即Free talk（自由交谈）活动形式。Free，有自由、随意的意思，而talk，即为交谈、谈话。所谓Free talk，就是自由地谈话，随意地交流，学生可以在真实语境中进行交流，培养他们的综合语言运用能力。今年，笔者在三年级的攀登英语课中接触了一个与Free talk非常相似的活动形式，即Mini interview，它们有着共同的培养目标，因此，本文将Free talk与Mini interview活动形式整合，具体谈谈如何在英语课中运用Free talk活动形式。

《义务教育英语课程标准（2011版）》在英语课程理念上强调以学生为主体，强调面向全体，关注每个学生的发展，尊重个体差异。这一理念的变化带来了教学目标、教学内容、教学方法、课堂互动以及评价模式等一系列的变化（见表1）。由此，可以清晰地看出，以学生发展为本的教学模式是当代英语教学所应推崇的。而Free talk正是以学生发展为本课程理念的产物，在课堂中使用Free talk，提高学生的英语语言技能，发展英语思维，并非是让学生通过死记硬背语法、单词、句型来学习英语。

一、在“Free”的氛围中促交流

Free talk的精髓之一是能够给学生“Free”的机会，让他们能将自己的想法用英语表达，和同学进行交流，而教师的作用则是帮助学生将自己的意思表达清楚，成为一名忠实的“听众”。

1.教师要保障学生“Free”的权利

Free talk活动中，只有让学生自己选择所说的内容、想说的话，他们才会非常兴奋且主动地表达，哪怕其中有他们还没学过或比较难的表达方式，都不会在乎。……