卢志翔

(南宁学院 信息工程学院，广西 南宁 530200)



基于M-learning的翻转课堂教学模式设计研究

卢志翔

(南宁学院 信息工程学院，广西 南宁 530200)

摘要：通过对移动终端的优势分析和对翻转课堂的简单介绍，提出了在高校实施移动学习(M-learning)模式下翻转课堂教学的必要性，设计了适合于现代高校大学生学习的教学模式，实现了课堂教学质量提高和个性化教学的转变，以此推动高校移动学习(M-learning)模式下的教学实践的发展。

关键词：M-learning；翻转课堂；教学模式

一、问题提出

M-learning是mobile learning的简称，在国内通常被翻译成移动学习。它是指在终身学习的思想指导下，利用智能终端设备(如手机、PDA等)进行的远程学习。这是现代教育技术应用于教学的新的发展阶段，M-learning可以实现随时随地进行自由的学习。教学模式也随着移动技术的发展由电子学习(E-learning)转移到移动学习(M-learning)。2014年1月16日，中国互联网络信息中心(CNNIC)在京发布第33次《中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示，截至2013年12月，中国网民规模达6.18亿，手机网民规模达5亿，继续保持稳定增长。10~29岁的网民占55.3%，学生依然是中国网民中最大的群体，占比25.5%，手机上网的网民占81%[1]。可见随着移动计算技术(mobile computing)的发展，移动智能终端设备在人民生活中成为不可或缺的产品，在高校学生中持有智能终端设备的比率在不断提高，这为在高校中实施M-learning成为可能。

翻转课堂教学模式起源地为美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中。2007年初，乔纳森·伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦·萨姆斯(Aaron Sams)把授课视频传到网络，要求学生在家看视频，以此帮助课堂缺席的学生补课。……