任红红

摘 要：心理学认为兴趣是智能发展的基础，是激发情感的诱发剂，是学生主动学习的启动力，所以教师要精心设计导语，先声夺人，在上课伊始就迅速地捕获学生的“芳心”，消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰，把学生的注意力迅速集中起来，在上课后较短时间内，激发学生的好奇心和求知欲，从而使学生饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，让语文课堂成为一块巨大的情感磁场，牢牢地吸引住学生。

关键词：中职语文;课堂导语;设计创新;策略

如何上好中职学校的语文课，我认为：除了熟悉教材内容，了解学生特点，合理安排授课内容、时间和方式等因素外，把好课堂教学之开头关——导语的设计和运用同等重要。教育家第斯多惠所说：“教学成功的艺术在于使学生对你所做的东西感到有趣。”有趣的开头能马上引起学生好奇，聚精会神，很快进入我们所创设的情景中。本人根据中职学生的心理特点结合自己的教学实践，在中职语文课堂教学中尝试了多种激发学生兴趣的导入方法，巧妙地运用导语，收到了良好的课堂教学效果，师生关系融洽，极大地调动了学生的学习积极性。我对中职学校部分语文课的导语是这样设计的：

一、导语设计应关注学生的课堂生成，有利于学生进入自主学习的状态

教师的导语设计必然是作为课堂教学的预设而存在的，这种预设必然是教师有意指向本课所学的教学内容的，正如前文于漪老师所说是为“演奏者或歌唱”奠定基础的，但我们也应注意，这种预设必须是指向学生的，是激发他们学习兴趣的，是唤醒他们对本课知识探求的渴望的。……