邓明生

摘 要：课堂观察是指教育工作者站在专业的角度，结合教学目标，根据自身的直觉和经验，直接或者间接地观察课堂，包括学生的活动状态、思维状态、参与状态等信息. 课堂观察是为了下一步制定相关的教学计划提供参考意见，提高课堂教学的针对性和有效性，以此来达到提高课堂教学效率的目的。

关键词：课堂观察;观察法;应用

课堂观察是指教育工作者站在专业的角度，结合教学目标，根据自身的直觉和经验，直接或者间接地观察课堂，包括学生的活动状态、思维状态、参与状态等信息.下面结合教学实例，谈谈观察法在高中数学教学中的具体应用.

一、观察学生的活动状态

受到传统应试教育思想的影响，部分课堂还是经常出现教师“一言堂”的现象，忽略了学生的活动状态，这样不利于学生的思维发展，降低了学生学习的积极性，同时也限制了学生的创新思维。在高中阶段，学生的偏科现象比较严重，如果教师仍然采取“独白式”的教学模式，只会进一步降低偏科学生的学习动力，难以提高整体的学生学习水平。因此，教师应该从自身做起，更新教育观念，采取以学生为主体的课堂教学模式，提高学生在课堂中的参与程度，在教学中随时观察学生的活动状态，以解决学生的问题为主，不能盲目追求教学进度，做到随时发现问题，随时解决问题.例如，在讲“二项式定理”时，在学生已经掌握“多项式乘法法则”的基础上，学生能够根据已学知识轻松地写出：（ a +b）2= a2+ b2+ 2ab，（ a + b）3= a3+ 3a2b + 3ab2+ b3。……