张飞

摘 要：伴随社会的飞速发展，全国上下改革全面展开，教育教学领域适应社会发展的需要，改革不断。新课改的实施，为教育教学指明了方向，也给广大一线教师提出了新的要求，以学生为主体的课堂教学，促进学生素质和能力的发展，这些新的教学理念以深入课堂教学的实践。数学是抽象性较强的学科，在数学教学中培养学生的思维能力是新课程理念的体现。

关键词：初中;数学;开放型题;思维能力

传统的初中数学教学模式下，教师讲授例题，学生练习习题，并且教练习题条件结论明确，学生对于题型形成了固定的思维模式。新课改的提出，对学生思维能力有了新的要求，传统的数学习题已经不能适应学生思维发展的需要，开放性习题的出现为学生思维的培养创造了条件，本文就运用开放性习题培养学生的思维能力与大家共同分享。

一、利用不定型开放题，训练学生思维的深远性

不定型开放题给了学生充分思维的空间。不定型开放题，所给条件包含着答案不唯一的因素，在解题的过程中，必须利用已有的知识，结合有关条件，从不同的角度对问题作全面分析，正确判断，得出结论，从而培养学生思维的深远性。

如，学习分数时，学生对“分率”和“用分数表示的具体数量”往往混淆不清，以致解题时在该知识点上出现错误，教师虽反复指出它们的区别，却难以收到理想的效果。在学习分数应用题后，让学生做这样一道习题：“有两根同样长的绳子，第一根截去9/10，第二根截去9/10米，哪一根绳子剩下的部分长？……