朱成立

（徐州市铜山中学　江苏　徐州　221116）

高中化学基于微课教学的实践与反思

朱成立

（徐州市铜山中学江苏徐州221116）

微课作为一种新型教学资源，因其具有短小精悍、针对性强、反馈及时、易于重复学习等特点，故在激发学生学习之趣、化解学习之难、消除学习之惑、提高学习效果等方面起到积极助推作用，另外通过教学实践，微课在选材、制作、使用中也引发了一些值得思考的问题。

高中化学；微课；实践与反思

一、微课核心内容及其特点

“微课程”（Microlecture）这个概念最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯（Dacid Penrose）于2008年秋首创的。后来，戴维·彭罗斯被人们戏称为“一分钟教授”（the One Minute Professor）。“微课程”又称“微课”，这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。

“微课”的核心内容是课堂教学视频（课例片段），是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的。……