商务英语听力策略培训与听力理解能力效果分析

赵茹

(安徽交通职业技术学院，安徽 合肥230051)

摘要：结合英语听力策略理论，采用实证研究方法进行课堂听力策略培训，验证哪些听力策略更有助于提高高职商务英语专业学生的听力理解能力，寻找适合策略训练的有效模式，培养学生自主学习能力和听力策略运用能力。

关键词：听力策略；策略培训；效果分析 初始阶段的微技能和副语言现象要培训，但课堂只需提醒学生，课后练习即可。认知策略中的预览材料、找、猜测、语用推理非常有效。但学生认为话语标识词、特定表达法作用一般。记笔记对一些数字题特别有效，另有学生认为记笔记有很大帮助。

听力理解是一个复杂的信息处理过程，不是被动接受信息，而是输入和输出的主动过程，要求听者对接受的信息重新加工理解后输出。这一过程涉及多个环节，听者的思维活动至关重要。

目前对英语听力策略研究的角度涉及面广。有的研究具体某一项或几项听力策略(刘霞敏、熊沐清，2010；倪秀英，2008；张剑锋，2010；张菁，黄鹚飞2008；卢敏，2006)，有的研究听力策略和背景知识的关系与教师的作用(杨坚定，2003；刘绍龙，1996)，有的从理论方面介绍学习策略(文秋芳，2000)等。这些研究没有形成统一有效的听力策略结论，没有一套行之有效的培训方案。本研究希望借助语言学相关的理论和前人的研究成果，找到一种易于操作且被学习者乐于接受的听力策略培训方案，能提高听力理解水平。……