丁海华

[摘 要] 以往的语文教学只注重知识的传授，技能的训练，是在教语文课本，很少站在学生生活的高度来审视教学活动，致使语文教学成了学生生活的一种负担。因此，在语文教学中渗透学生的生活，走语文教学生活化的道路，让语文教学回归生活，应该是语文教学的返朴归真。

[关键词] 语言 生活 观察 体验 学习

随着新课改的深入，语文教学也初显成果，由原 来的“灌输式”“填鸭式”变成了探索合作式，但细细想来，却也存在着一些隐忧，如，有些老师把新课改的模式慢慢固定为“你喜欢文中的哪些词语呢？”“你比较喜欢哪一段呢？”等等，久而久之，学生也会对课堂失去兴趣，使课堂教学又一次进入了局限。因此，我认为只有时时给课堂注入新的内容，让生活走进我们的语文教学，时时联系实际，这才是长远之计！

语言来源于生活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中，渗透学生的生活，使语文教学返朴归真，应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。教学中，通过“访一访，观察生活”、“演一演、再现生活”、“学一学、体验生活”等，从而引导学生走向社会，走向生活。

一、语文教学应回归生活

以往的语文教学只注重知识的传授，技能的训练，是在教语文课本，很少站在学生生活的高度来审视教学活动，致使语文教学成了学生生活的一种负担。……