李广富

摘 要：巧用多媒体可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲精练，突出教学重点、突破教学难点，取得传统教学无法比拟的教学效果。

关键词：巧用；开拓；感官协同；教学情景；自主探究；创造思维

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-332-01

随着现代科学技迅猛发展，多媒体教学以融入初中物理课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜、信息量大等特殊的表现形式，将课堂教学载入全新的境界，因而深受广大教师和学生的普遍欢迎。在初中物理教学中，如何巧用多媒体开拓初中物理教学， 我结合自己在初中物理教学尽三十年的实际情况，谈谈几点看法：

一、巧用多媒体可有效激发学生的学习兴趣

多媒体的恰当运用，可以改变传统的教学方法和组织形式，使以传授为主的传统教学模式发展为自主探究、小组讨论、个别指导和网络共享并举的教学新格局。

由于传统教学往往让学生感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出教学重点、突破教学难点的最有效方法就是改变教学手段和转变教学思想。巧用多媒体可以使物理概念形象具体、动静结合、声色兼备，因此巧用多媒体可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲精练，突出教学重点、突破教学难点，取得传统教学无法比拟的教学效果。……