周小妹

摘 要：小学时期正处于学生各项行为习惯、情感认知、基础知识积累的重要时期，音乐作为一项培养学生审美技能、提升学生综合认知能力的重要学科，对于学生的健康成长意义重大。然而在农村地区，由于学生的音乐基础相对较差，对于音乐知识的学习积极性相对较低，教学中就需要教师能够采取有效的教学引导策略，不断激发学生的学习兴趣，为有效的音乐教学活动打好基础。本文笔者就音乐教学中的游戏教学策略入手，从教学目标的设定、游戏规则的制定、游戏情境的创设以及游戏教学的实施等角度入手谈一下我对农村学校如何开展音乐游戏教学的一点思考。

关键词：农村；音乐；游戏；教学；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-329-01

一、运用游戏，引导学生明确学习目的

俗话说“好的开端是成功的一半”，良好的课堂导入对于提升教学的有效性也有重要的促进意义。小学生由于学生的心智发育不完善，在学习的过程中往往会出现跑神的现象，这就需要教师在教学中善于做好引导工作，让学生能够明确学习目的。例如在欣赏《快乐的小熊猫》这节课的时候，教师就可以先给学生猜一个谜语：是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶，让学生进行简单的猜谜语。另外还可以鼓励学生在作业本上、黑板上画出熊猫这一形象。通过趣味性的、游戏化的教学引导来让学生明确我们要学习的主要内容是“小熊猫，”之后再组织学生在欣赏完之后进行角色表演，让学生能够通过音乐节奏来进行表演，让他们在音乐的节奏中感受学习内容，更好的提升学习的效率。……