叶正茂

摘 要：加强师德建设是以德兴教的根本。本文针对造成师德失范的原因，立足于从教育行政部门和教师个体这两个层面上，探索加强师德建设的策略。

关键词：师德建设；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-327-01

师德作为一种特殊的职业道德，一直以来备受社会的关注。“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”，人们对教师这一职业抱有很高的道德期待。但现在，对师德现状的不满，已成为人们普遍的一种情绪。网上的调查显示，30.9%的公众认为目前师德状况“较差”或“很差”，还有42.4%的公众认为目前师德状况仅停留在“一般”水平，而认为“较好”或“很好”的只占24.2%。特别是近年来与师德有关的争议事件越来越多，已经达到了一个“井喷”式的高潮，师德失范已然成为教育的“毒瘤”。笔者认为，造成师德失范主要有以下三方面原因：

1、在制度下生存使然。在当前的教育中，升学率仍然是教育评估的的重要指标，学校在评价教师时，过于重才轻德，并将奖金的发放、评优、职称晋级乃至聘用和教学成绩挂钩。绩效评价的窄化导致一些教师形成“以分取人”的学生评价观，在教育中表现出偏心、急功近利等不良行为；在与同事关系中，由于过分强调自己学科的重要性，而表现出相互猜忌、诋毁，甚至互相拆台。在这种情况下，教师身心疲惫，很难获得积极的职业体验，“忙并痛苦着”、“累并委屈着”。由于这种制度化的生存环境，教师在巨大的心理压力下容易出现情绪上的失控，体罚和辱骂学生。……