江雨鸥

摘 要：新课标的修订使我国的教学模式发生了改变，倡导教师引导、学生主动参与的探究式学习。尤其在义务教育阶段历史课堂教学中，教师更加注重情感教育，引导学生形成正确的人生观和价值观。情感态度与价值观”是历史课程三个重要目标之一。这个目标的实现不仅要求借助一些基本的人类历史过程与历史知识，而且还必须教师在教学中选取各种有效的策略。

关键词：情感；态度；价值观

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-198-01

在历史教学中开展好情感态度与价值观教育，是初中生乐于学习历史和学好历史的关键，也是初中历史的三个课程目标之一。初中历史教学必须凸显情感态度与价值观教育，才能更好地实现历史教学的核心价值。

一、情感、态度与价值观教育的含义与重要性

情感、态度与价值观三者是一个相互依存、逐层递进的关系。历史教学中的情感态度价值观教育就成为教学中的重中之重。对“情感态度与价值观”的考查也是近年来中考试题改革的一个“亮点”。以中考的改革来推动课改。

例如（07年重庆市中考历史试题） 阅读下列材料：

材料一：鸦片未盛行之时，吸食者不过害及其身，故仗（棍打）徙（流放）已足蔽辜（抵罪）；迨（等到）流毒于天下，则为害甚巨，法当从严。若犹泄泄（弛缓）视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。兴思及此，能无股栗（两腿发抖）！

——林则徐《钱票无甚关碍宜重禁吃烟以杜弊源片》