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摘 要：随着新课程改革不断的深入变化，对中学数学教学工作提出了新的要求，既要减轻学生的课业负担，又要提高教学质量，这就给数学教师提出了一个新目标：如何有效利用课堂教学时间，尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上的学习效率，对于每一位数学教师来说，都是一个很重要的课题。

关键词：中学数学；课堂质量

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-121-01

一、创设问题情境，激发中学生学习数学的兴趣

数学应用性问题能调节人们的心理倾向，激发兴趣，培养学生追溯问题的背景和原型，使其思维发散、个性发展，形成分析问题和解决问题的能力，提高数学应用能力，这是数学素质教育的要求，是时代的要求，解决数学应用性问题的过程是运用数学知识、数学思想、数学方法分析研究客观世界的种种现象，并加工整理和组织的过程，也是密切联系实际，从实际中建立数学概念、模型，形成数学思想的过程。教学中，教师可以通过创设应用性问题的情境，展示这一过程。 数学的高度抽象性常常使学生误认为数学是脱离实际的，其严谨的逻辑形式使学生缩手缩脚，其应用的广泛性更使学生觉得高深莫测，望而生畏。在教学过程中，教师可利用数学与实际问题的联系来创设应用性问题情境，把抽象问题具体化。

二、充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性

要想打造有效课堂，必须做到以学生为主体，让学生在课堂上充分发挥主人翁的作用。……