陈佳娜

摘 要：学生良好人格魅力的形成不是天生的，需要后天不断地塑造与磨炼。人格的不断发展与完 善也还要通过具体的实践活动才能实现。初中阶段是学生人格形成与发展的重要时 期，而语文教学又是塑造学生健康人格的一个重要领域。因此，探讨用各种途径与方法培养学生优良的人格是语文教师义不容辞的责任。

关键词：语文教学；学生；教育；人格塑造

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-110-02

未来的竞争是心理的竞争，未来的人应具备良好的人格素质。21世纪需要生理、心理和人格都健全的人才，然而，当我们翻开当代资料记录时却不难发现，不良的人格，正向家庭、学校、社会袭来，而首当其冲的则是那些正处在心理形成期的青少年学生。有许多学生的人格特点具有极端表现和难以弥补的缺陷：有的虚荣心、自尊心极强；有的任性自负，以自我为中心，不容易与他人相处；有的缺乏社会责任感、义务感和道德感；有的自卑、缺乏自信，面对挫折特别痛苫、抑郁、不知所措，逃避面临的事件，采取极端力式来解决某些困惑和问题。因此“辍学、逃学、休学、出走、滋事、自杀、越轨违法”等教育事故屡屡发生。作为教育活动中的教学科目——语文，其内在所具有的人文精神和历史积淀则为教育中塑造完美人格提供了文字基础和精神条件 。一位日本学者认为教育是“实现人之尊重的教育”，其目的是“人格的完成”。我国著名教育家徐特立认为，教育的作用就是按照定的社会形式培养一定的人格，为一定社会服务。……