陈杨

摘 要：中职教师要确立以“学”而教的思想，树立以“用”为中心的教学理念。职业英语教育不能走应试教育之路。对于职业学校的学生而言，他们学英语的目的很简单，就是学能所用，在学习中用，在生活工作中用。因此，要根据教学目标，体现英语教学的实用性、趣味性，使教师的“导”适应学生的“学”。

关键词：分组合作学习；中职英语教学

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-017-01

中职学生虽然学过3-5年英语，但这些学生几乎不能开口用英语进行简单的交流，只是机械地记住一点单词和语法。学生英语基础，学习方式、态度，很难达到教学目标。

中职教师要确立以“学”而教的思想，树立以“用”为中心的教学理念。职业英语教育不能走应试教育之路。对于职业学校的学生而言，他们学英语的目的很简单，就是学能所用，在学习中用，在生活工作中用。因此，要根据教学目标，体现英语教学的实用性、趣味性，使教师的“导”适应学生的“学”。

一、分组合作学习提出的背景

笔者对在校的部分新生做过一次调查，学生对开不开设英语课，无所谓的占50%，认为应该取消英语课的学生占20%，由此可见学生对学习英语的兴趣偏低。对新生的英语成绩调查发现，70分以上的同学不到30%，学生不喜欢的主要原因是：认为学习枯燥乏味，以往课后要求背单词、背课文、做大量语法题；学生在初中学习英语以考试为目的，认为不参加高考没必要再学习；以前过分依赖老师和教材，缺乏学习能力；……