中职数控加工专业“理实一体化”教学模式的实践与探索

李定华，徐世东

摘要：“理实一体化”教学模式已经成为当今中等职业学校教学模式的改革方向与新趋势。与传统的教学模式相比，理实一体化的教学模式具有自身不可比拟的优势与特点，在实现专业与职业岗位、专业课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的对接，加快师生的专业成长，提高学生技术技能方面具有重要意义。

关键词：中职；数控加工专业；理实一体化；教学模式

作者简介：李定华，男，舟山职业技术学校中学高级教师，车工高级技师，主要研究方向为机电技术专业教学；徐世东，男，舟山职业技术学校教师，主要研究方向为数控技术。

中图分类号：G712文献标识码：A

“理实一体化”教学模式就是理论实践一体化的教学方法。它弥补了以往理论与实践相脱节的现象，将教、学、做三个环节融为一体。它强调发挥教师的主导作用，通过设定合理的教学任务和目标，让师生边教、边学、边做，系统构建技能培养的框架，丰富并有效衔接理论教学和实践教学环节。[1]且在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先理论后实操或先实操后理论，而是理论教学中有实操，实操中有理论教学，呈现螺旋状上升结构。对于中等职业学校数控专业培养学生动手能力和专业技能具有重要的作用与意义。

一、数控专业开展“理实一体化”教学模式的探索

舟山职业技术学校作为第三批国家中等职业教育改革发展示范学校，在建设过程中将数控加工专业作为学校重点建设专业。……