高职生学习意识的项目教学需求研究

赵炜华，周静，叶飞，程文，黄国潮

摘要：高职院校学生主动学习意识低下，既包括学生自身原因，又含有课程教学原因。学生对主动参与的需求，是项目教学实施的基础。通过对学生学习意识的问卷调查，分析其学习意识普遍偏低的原因，研究学生学习方式需求。从学生角度出发，提出项目教学是提高高职生主动学习意识的有效途径。

关键词：高职生；学习意识；项目教学；调查

基金项目：浙江省教育厅一般科研项目“交通运营管理专业实训软件开发”(项目编号：Y201430569)；浙江省高职高专院校专业带头人专业领军项目“基于OHSAS的道路运输企业安全管理体系研究”(项目编号：lj2013019)

作者简介：赵炜华，男，浙江交通职业技术学院副教授，博士，主要研究方向为交通运输。

中图分类号：G712文献标识码：A

意识是指导人们行为的关键，在学生学习问题分析方面也同样适用。从教学实践来看，高职院校学生主动学习意识普遍较差，面对传统的条条框框的讲授型教学方式，更是表现出极为不适应，这成为困扰高职教育质量提升的重要问题。项目教学是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动，是对传统教学的一种挑战。[1]项目教学强调人在实践中解决问题时所表现出来的多元化智能，并把多元智能与实际紧密结合，这样更能调动学生学习的主观能动性。[2]

一、高职生学习意识调查

(一)研究对象

以某高职院校二年级317名学生为样本，高中生涯为文科类占76.14%，现学习专业偏文科方向的占82.35%。……