胡美琴

摘 要：幼儿园常规是幼儿在幼儿园一日生活各个环节中应该遵守的基本规则，《幼儿园指导纲要（试行）》中对幼儿园实施常规教育提出了明确的要求：“建立好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”但是在幼儿园的实践活动中，常规教育常常变为对幼儿的严格管理和过分的限制，我们要重新审视常规，既要跳出传统常规管理的误区，又要把常规合理运用到班级管理中，因此，如何对孩子进行常规教育是值得我们幼儿教师思考的问题。

关键词：常规教育  误区  新思路

一、幼儿常规教育的误区

（一）教师的常规意识有偏差

在教育实践中教师的常规管理是将常规依然看作是教师管理、控制幼儿的主要手段，强调常规对幼儿的约束作用，强制儿童遵守教师制定的规则。

而且在日常生活中，老师总是夸奖在活动中安分听指挥的幼儿，批评总是又喊又跳活泼好动的幼儿。事实上，活泼好动是幼儿的天性，是他们身心全面发展的必需过程。“强迫”幼儿规规矩矩不跑不跳，其实是在阻碍幼儿的生理发展，他们的性格也容易变得忧郁、敏感、孤僻。同时，孩子们也是在活动中通过与周围世界的不断接触来认识世界的，总是老老实实地坐着，他们怎能真正接触客观世界的多彩多姿？

教师们总是在“老师怎么说孩子就应怎么做”的做法中建立起各项班级常规，孩子们也总是会说“如果这样老师会批评”。老师的话成为幼儿的“圣旨”，成为幼儿遵守常规的唯一理由。……