高万存

美术作为“视觉文化”，能以非常直观、形象、方便的形式在最广大的领域之间交流。而卡通漫画作为视觉文化的一种形式，已占有越来越大的市场。因此，剖析卡通漫画能否成为美术教育课程内容重要的一部分，便成了我们在美术教育中需要重视的课题。

一、当今学校美术课程面临的困惑

我国在美术教育课程中过于强调学科中心，过于关注美术专业知识与技能的学习，在一定程度上脱离了学生的生活经验，学生的学习兴趣难以激发。

为什么孩子们会被卡通漫画吸引？他们自己认为：“卡通漫画所表现的轻松、幽默、无拘无束、天真烂漫，简直就是内心世界的另一个自我。”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”有“爱”才会有“兴趣”。鉴于此，美术教学要从尊重学生的兴趣和感受出发，使美术课贴近学生实际，成为学生所喜欢的课，从而增强他们学习美术的兴趣。因此，培养学生的兴趣就成为当今美术教学的首要任务，这已成为美术教育发展的趋势。

二、卡通漫画的历史以及对学生的影响力

（一）卡通漫画的有关历史

在中国，“漫画”一词是由日本引进的，即由manga翻译过来的。我国的漫画在“五四”时期发展壮大之后形成独立的画种。最早被称为漫画的美术作品是1925年的5月连载在《文学周刊》上的丰子恺的画。著名女作家张爱玲在1937年写过一篇《论卡通之前途》，文中认为：“未来的卡通画绝不仅仅是取悦儿童的无意识娱乐。未来的卡通画能够反映真实的人生，发扬天才的思想，介绍伟大的探险新闻，灌输有趣味的学识。……